回归生活,构建初中思品思辨性课堂
今年5月,笔者借区级初中思品大奖赛的契机,精心准备了上海教育出版社思想品德八年级第七课第二框——《适应社会 完善自我》教学,本框无论是课题还是三个分知识点——积极的自我期待;学会做情绪的主人;正确对待顺境与逆境,都极具思辨性.八年级的学生虽然有了一定的思辨能力,但能准确地把握其中轻重缓急,理清脉络层次还有一定的困难.教学时,笔者紧扣社会热点,学生的兴趣点和生活的困惑点创设学生喜闻乐见的各种教学情境,搭建学生思辨平台,帮助学生在从感性认识的层面上提炼为理性总结,化抽象为具体,化难为易,水到渠成,收到了较好的教学效果,下面笔者就想结合本次授课谈谈对构建初中思品学科思辨性课堂的愚见.
2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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