“互联网+"背景下高职学生多元评价体系的研究与实践——以郑州铁路职业技术学院数学学科为例

摘要：

“互联网+教育”改变了传统单向教学模式,新模式采用“双向”教学,将过程性评价与终结性评价相结合,运用互联网整合多渠道的质量评价信息,提高了质量评价的水平,提高了学生的学习兴趣和效率.

关键词：“互联网+”、高职数学、多元评价体系

所属期刊栏目：31

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：郑州铁路职业技术学院教科研项目;河南省教育科学研究规划项目

在线出版日期：2020-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-62,65