基于态度分析的大学英语中介课堂障碍研究
通过对随机收集到的152份问卷进行分析发现,大部分大学英语教师对中介者角色持积极态度,但在实际课堂上,被试教师遇到了与我国现行教育体制、学生英语水平以及教师本人业务素质等相关的阻力,他们把缺乏相关专家的指导和角色培训视为实施中介者角色的最直接障碍.研究表明,教师要想成功中介学生的学习不仅要对中介角色持积极态度,具足中介策略知识,而且还要有排除各种障碍干扰的能力.
大学英语教师、态度分析、中介课堂
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H319(英语)
河南工业大学高层次人才基金重点资助项目“大学英语教师对‘中介角色’的态度及其在课堂实践中的障碍研究”2013BS067.
2015-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
124-128
