基本认识、价值重估与实践转向——从微观的方法视角探究大学教学卓越之道

摘要：

长期以来教学研究地位不彰,教学方法创新匮乏使大学教学卓越的目标成为无源之水.纠正实践偏差,实现教学卓越的应对举措是:在基本认识上,将教学方法的掌握作为教师科研能力向教学能力迁移的支点;在价值判断上,承认并赋予教学的学术地位;在研究范式上,推动在真实情境中进行教学研究的实践转向.比较而言,中国大学在迈向教学卓越之路中,方法论的确立与制度的创新尤为关键.

关键词：大学教学、教学卓越、教学方法、教学学术

所属期刊栏目：47

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2014-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：87-89