中国古代儒家乐教思想的演变与发展

摘要：

生活在”礼崩乐坏”特定时代背景之下的孔子,以”革新家”的教育理念、办学方法和实施途径实践他锐意”兴教化育”的乐教理想.孟子心目中”仁声”是最美的声音,提出将道德的善与音乐结合起来.荀子强调音乐可以”善民心”,能”移风易俗”,认为音乐的根本原则是和谐,提出”礼乐”和”中和”这两个重要范畴,是儒家的音乐思想走向成熟的突出标志.西汉时期儒家思想的代表者董仲舒的乐教思想强调音乐的教化功能.孔子的音乐教育思想通过他的再传弟子孟子、荀子和董仲舒等诸儒学后继者的推崇与传承而得以丰富完善,从而形成中国两千多年音乐教育思想的主要内容.

关键词：儒学、乐教、孔子、孟子、荀子、董仲舒

所属期刊栏目：43

分类号：J609.2(音乐理论)

在线出版日期：2011-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：155-157