高年级专业分化教学改革中的《温病学》PBL研究

摘要：

目的:针对目前单门课程中PBL教学理念模糊这一问题,探索将PBL教学与中医高等教育中高年级专业分化改革相结合,以提高教学效果.方法:对中医”经典与临床”分化班进行<温病学>PBL教学,对照组接受传统教学模式,通过问卷调查评价教学效果.结果:学生普遍接受、欢迎PBL教学,教学效果良好.PBL对于讨论、发言、交流、阐述与归纳病例、查阅资料等方面具有优势,但是在学习适应性和清楚学习的重点方面逊于对照组.结论:高年级专业分化的教学改革有利于发挥PBL教学的优势.考虑到PBL的诸多优越性以及学生将不可避免地面对实际病例,作为进入临床阶段前的过渡,所有高年级分化班学生应进行PBL学习.

关键词：中医教育学、高年级专业分化、PBL、温病学

所属期刊栏目：28

分类号：G420(教学理论)

资助基金：中医药高等教育学会课题

在线出版日期：2010-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：110-112