10.3969/j.issn.1673-7717.2007.09.078
《中医诊断学》思维方法教学之我见
《中医诊断学》教学过程应注重整体恒动、类比推理、一分为二、司外揣内、经验再现、模糊判断、病证同辨等思维方法教育,并培养学生正确的诊断思路,始终渗透对学生思维能力的养成教育.
中医诊断学、思维能力、教学
25
R285.5(中药学)
2007-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
1948-1949
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10.3969/j.issn.1673-7717.2007.09.078
中医诊断学、思维能力、教学
25
R285.5(中药学)
2007-10-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
1948-1949
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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