SOAP式问题描述教学法在提高中医妇科临床教学质量中的应用
目的:探讨SOAP式问题描述教学法在提高中医妇科临床教学质量中的应用效果.方法:选取2020-2021年医院参与中医妇科培训的72名护理人员为研究对象,将2020年采取常规教学培训的36名护理人员设为实施前,将2021年采用SOAP式问题描述教学法培训的36名护理人员设入实施后,比较两组临床教学质量.结果:实施后护理人员的笔试成绩及实践操作成绩均明显高于实施前(P＜0.05).实施后护理人员在体格检查、沟通技能、医疗面谈、人文关怀、临床判断、组织效能、整体表现维度的Mini-CEX评分均明显高于实施前(P＜0.05).实施后护理人员在主动提问表现、学习积极性、独立处理问题能力、逻辑思维能力、归纳问题能力维度的核心能力评分均明显高于实施前(P＜0.05).实施后护理人员培训满意度为97.22％,高于实施前的80.56％(P＜0.05).结论:SOAP式问题描述教学法应用于中医妇科临床教学中,有效提高了护理人员的理论及实践技能考核成绩,提升了临床实践及核心能力,且护理人员对新型教学模式的满意度提高.
问题描述教学法、中医妇科、教学质量、护理培训
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R197.3(保健组织与事业（卫生事业管理）)
2023-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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