本科生教—学协同式中医经典背诵模式的探索与实践

摘要：

中医经典背诵是提高本科生经典学习质量的重要路径.但因周期长、遗忘快等因素导致学生背诵主动性差、参与面窄.文章通过整合教育教学系统的"专业引导"和学工管理系统的"长效管理"优势,探索促进本科生中医经典原文背诵的方式.结果显示,学生的自我管理能力得到提升,课堂接受度提高.期末卷面考试显示,参与经典原文背诵的班级整体成绩突出.教-学协同式的中医经典背诵模式对提高本科生整体素质具有积极意义.

关键词：中医经典、背诵、本科生、教育教学、学生管理

所属期刊栏目：30

分类号：R195(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：北京中医药大学教育科学研究课题项目;北京中医药大学教育科学研究课题项目;北京中医药大学教育科学研究课题项目;中国科协高端科技创新智库青年项目;教育部中医四大经典优秀教学团队项目;北京中医药大学教学名师培育计划

在线出版日期：2023-02-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19