基于中医“知信行”状况的中医基础理论课程教学策略探索

摘要：

通过分析5+3中医专业学生在接受中医基础理论课程学习前的中医“知信行”状况,指出适合本专业学生的中医基础理论课程教学策略,应在传统授课基础上,有针对性地引导学生从专业视域关注中医,同时通过成立学习小组,借助与知识点相关的问题、医案,引导学生交流讨论,培养学生中医思维.教学实践揭示:据学生课前“知信行”状况进行针对性教学,不仅有助于学生更好地理解抽象的中医基本术语,还可引导学生研读中医书籍、增强沟通能力和激发学习兴趣.因此,基于“知信行”模式探索中医基础理论课程教学策略值得尝试.

关键词：知信行、5+3中医专业、中医基础理论、教学策略

所属期刊栏目：27

分类号：G640(高等教育)

资助基金：上海中医药大学预算内教育科学研究项目;上海中医药大学第十六期课程建设第Ⅱ类重点项目

在线出版日期：2020-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22