中美高校音乐治疗人才培养探微

摘要：

近年来,作为人文社会学科新兴交叉边缘学科的音乐治疗学,伴随着我国大健康时代的到来已成为21世纪最具发展潜力的专业之一.无论是国内外高校还是相关社会机构都争相发展高等教育或开辟此类社会服务.这主要得益于音乐治疗临床应用绿色低碳、无害且便宜的特质.纵观半个世纪以来音乐治疗高等教育人才培养的基本情况,我们不难发现,世界各国为了适应本国经济社会发展需求,结合各自文化特质及背景,尤其是教育制度,加速创新融合地开设了交叉学科音乐治疗的研究、开发与应用.近年来,中国音乐治疗高等教育蓬勃发展.国内开设音乐治疗专业的高校已超过17所,开设音乐治疗课程教育的高教近百所.截至2017年7月,中国本土音乐治疗专业人才培养超过1600人.第一,中美高校音乐治疗专业人才培养模式具有高度相似性.音乐治疗专业是个新世纪的舶来品,由于留学海外归来的专业人员带来了先进的理念和技术,并主持创建学科专业,开始人才培养,拿来主义是最为简便的方法.第二,中美高校音乐治疗专业人才培养具有较大的差距.那就是在临床应用督导方面,鉴于国内目前高层次音乐治疗师资人才短缺,创建专业高校雨后春笋一样,但首尾难以兼顾.有教学、无临床,有临床、缺教学.第三,中国新建医学高校音乐治疗专业人才培养具有突出的创新性.基于医学背景建设的音乐治疗本科专业,具有无以比拟的临床优势.但事实上,医学院校音乐治疗临床也存在重视、投入不足和人才紧缺的现实问题.我们作为首个国内医学院校音乐治疗专业创建者,结合多年自闭症儿童音乐治疗临床、音乐治疗专业教学及大学生心理危机音乐治疗干预课题研究的实践,经过深度比较中美两国开设音乐治疗专业典型高校的人才培养模式,建设性地提出"TTCIM复合型人才培养模式",仅做个探索性思考.

关键词：中美高校、音乐治疗、人才培养

分类号：J603;G642(音乐理论)

资助基金：江西省"十二五"教育规划课题"中美本科音乐治疗专业人才教育模式比较研究——以纽约大学等三校为例重点三类"

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：75-79