基于I-E-O模型的五年制高职学生学习投入度提升策略

摘要：

五年制高等职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,学习投入度理论与I-E-O模型为五年制高职人才培养质量的提升提供了新的视角与方向.关注学习投入度是彰显学生主体地位的根本需要,是完善教育评价体系的内在要求,是提高学校教育质量的重要参考.基于I-E-O模型,学习投入度需关注学生的个体特征与入学前经历;学校支持环境是提升学生学习投入度的重要外在因素;学习投入的成果输出需兼顾学生专业技能与通用能力.因此,为了进一步提升五年制高职学生学习投入度,应加强入学指导教育、优化环境支持体系、改革质量评价机制.

关键词：五年制高职;学生;学习投入度;I-E-O

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目"基于I-E-O模型的五年制高职学生学习投入度研究"项目编号:2020SJA0649

在线出版日期：2021-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：77-81