自由:建设现代职业教育体系的一项核心价值追求

摘要：

“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中”,卢梭的名言道出了人生存的典型悖论:自由是个人天然的权利,也是个人幸福的根基;然而,受制于各种因素,自由对于所有人都极其稀缺,以至于只能作为美好理想被人类永恒追求.
工作是个人自我实现、获取自由的前提,工作自由是人生自由的主体元素,且对个人的幸福和人生价值的实现都至关重要.工作自由有两层主要含义:其一,人拥有选择或更换工作的自由;其二,个人在工作中拥有自主控制自身劳动的自由.然而,绝大部分人缺失工作自由,一生之中常常只能从事一种工作(即使并不喜欢),或者工作仅仅是谋生的手段,人被工作及其关联物控制.马克思提出的劳动“异化”的概念不仅揭示了历史上人的自由与工作之间普遍存在的拮抗关系,而且在未来仍具强大解释力,人的自由与工作之间的矛盾仍难以从根本上消解.

机标关键词：人的自由、建设、职业、教育体系、人生自由、价值的实现、自主控制、自我实现、主体元素、永恒追求、人的幸福、劳动、拮抗关系、个人幸福、者工作、马克思、解释力、选择、权利、矛盾

分类号：I20;G41

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：1