职业教育哲学何为?
审视当前我国的职业教育研究,可以发现这样一个现象,研究者们在学术领域"规范性"和"实证性"的感召下,努力地开展着职业教育实践研究和职业教育科学研究. 但遗憾的是,部分类似工作总结的实践研究模糊了研究的现实指向性,部分看似严谨的伪实证研究削弱了研究的理论解释力,这些研究并没有从整体上增加职业教育研究的实践性和科学性. 职业教育实践研究和职业教育科学研究确实非常重要,经由前者我们能够相对准确地把握职业教育的实际问题,思索变革现实的方法和策略. 凭借后者我们能够在一定程度上掌握职业教育内外部因素的联系,探寻职业教育发展的某种确定性规律.但这些研究并不能覆盖职业教育研究的全部,因为它们能够提供的只是对职业教育"人"和"事"的"结构—功能"式的解释,却无法承担起对职业教育究竟是怎样的存在、应该如何认识、具有何种意义等问题进行"本体—价值"性诠释的任务.对职业教育的"人学"诠释、认识论分析、价值澄明必须也只能由职业教育哲学研究来完成.
职业教育、教育研究、教育实践研究、教育科学研究、教育哲学研究、认识论分析、内外部因素、学术领域、实证研究、如何认识、诠释、解释力、教育发展、价值、工作总结、指向性、实证性、科学性、规范性、审视
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2017-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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