职业教育教学中的不当督导研究

摘要：

教学的不当督导，专指教学督导人员对教师的教学是否需要有所作为方面的判定不当和作为的不适、不妥的表现。它包括两层含意：其一是对是否需要督导作出的判定；其二是在督导作为中出现的欠妥行为。督导对象与范围确定不当、督导任务与职责的赋予不当、督导实施的判定不当、督导目标不明或方向上的偏差以及指导思想上的不理解或得不到贯彻、方法上缺欠或不适、策略上的不讲究或失误等，是教学督导不当的主要表现。职业教育有其特殊性，职业教育的得当教学督导除避免不当督导中一般性问题外，还需考虑职业教育的特殊性，需要站在大课程论、大教学论的视角从教学的源头至教学效果的检验各环节实施纵向的督导，以工具理性和价值理性、科学主义与人本主义兼顾的原则来把握督导的尺度。

关键词：职业教育、教学督导、不当督导

分类号：G717(职业技术教育)

资助基金：2013年广东省高等职业教育校长联席会议重大课题“职业教育教学督导新工具的开发及工具体系研究”项目编号GDXLHZDA003；2014年度广东省高等职业教育教学改革项目“职业教育教学督导的过程研究与实践”项目编号201401152

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：78-83