职业院校新入职教师心理发展历程研究——以贵州某职业技术学院为例

摘要：

通过谈话法、问卷法、档案研究法和查阅文献法,对贵州某职业技术学院新入职教师进行调研分析.结果表明,新入职教师要经历高期待、高热情、不相信现实、抑郁、直面现实五个心理发展阶段.针对出现的问题,提出了加大建设专门培养职业院校教师机构的力度、有针对性地对职业院校新入职教师进行岗前培训、实行严格的“老带新”制度、重视职业院校新入职教师的心理健康教育、以适当的待遇留住优秀的职业院校新入职教师的建议.

关键词：职业院校、新入职教师、心理发展历程

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：贵州省教育科学规划课题“职业院校新引进教师心理研究——以贵州某一职业技术学院为例”2014B196

在线出版日期：2015-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40