“三法”合用攻克职业学校应用文写作教学难关
应用文写作是职业学校毕业生进入职业岗位的必备能力,因此,职业学校的应用文教学越来越受重视。但是,这种文体由来已久的“难教”、“难学”问题依然存在,其教学效果的有限已成为必须解决的课题。考察应用文体的特殊性,找到“难教”、“难学”的真正根源,借鉴并改造项目教学、案例教学及情境教学等模式,使其变为合力攻克职业学校应用文写作教学难关的工具。
职业学校、应用文教学、课程改革
G712(职业技术教育)
2014-03-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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