实施数字化教学后职高学生创造力变化及原因分析

摘要：

以对1134名在校高一年级学生进行不同教学环境下创造力变化调查数据为基础，研究在不同教学环境、不同专业背景下学生所表现出的创造力差异及成因，并尝试以统计方式分析数字化教学环境对学生创造力提升的作用。发现实施数字化教学方式后职业高中学生的总体创造力提升趋势明显，同时，这种创造力提升存在专业差异现象。经过分析证实，数字化教学环境对技能操作性要求较高的专业学生的创造力提升具有较强的促进作用，而对服务业类专业学生的创造力提升并没有实质性的促进效果。

关键词：数字化教学、职业高中学生、创造力、双分支型关联特性、专业差异

分类号：G710(职业技术教育)

在线出版日期：2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57-58