10.3969/j.issn.1672-5727.2013.11.005
素质教育内驱力循环动力系统研究*
素质教育内驱力的激发是素质教育的内在本质。文章借鉴多拉德和米勒学习四要素和马斯洛需要层次说,结合当前素质教育实际,界定素质教育内驱力的定义和特征,探讨素质教育内驱力循环动力系统及影响因素。
素质教育、内驱力、循环动力系统
G710(职业技术教育)
四川省教育厅思想政治教育研究立项重点课题《高职院校学生素质教育内驱力研究》课题编号CJS11-050
2013-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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