10.3969/j.issn.1672-5727.2012.03.026
基于MOODLE的高职学生英语协作学习探究
从建构主义理论出发,以高职院校应用英语专业学生为研究对象,通过对基于MOODLE的英语口笔译实践课程的实证研究,重点探究了学生协作学习活动的方式,从而构建一种自主、探究、合作的工学结合的英语教学新模式,旨在使网络学习的负面影响最小化,使多媒体网络能有效地促进英语教学,提高学生的英语水平和学习能力。
高职、英语、MOODLE、协作学习、CDIO
G715(职业技术教育)
2012-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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