关于教育研究的质量
美国学者威廉·维尔斯曼(Wiersma,W.)认为,研究具有五个基本特征:(1)研究是经验的;(2)研究应是系统的;(3)研究应是有效的;(4)研究应是可靠的;(5)研究可能有多种形式。杰弗瑞·格林勒(JeffreyA.Gliner)与乔治·莫干(GeorgeA.Morgan)借助库克和坎贝尔(Cook&Campbell)的评估研究效度的方法较为完整地给出了教育研究质量的评价框架。
教育研究、质量、美国学者、评价框架、坎贝尔
G40-03(教育学)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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