10.16840/j.issn1673-4297.2022.06.25
九型人格理论在中医儿科实习生临床教学中的应用
目的 探讨九型人格理论在中医儿科实习生临床教学中的应用效果.方法 选取2019年1月至2020年6月在嘉兴市中医医院儿科轮转实习的中医儿科实习生60例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各30例.对照组采用传统的带教模式,观察组在对照组基础上进行以九型人格理论为基础的因材施教模式.2组均实习2个月后,比较其综合能力测试成绩、教学质量评分和带教满意度.结果 观察组的理论知识、实践技能、病例书写及综合成绩均明显高于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).观察组的带教态度、临床指导、沟通技巧及人文关怀等教学质量评分均明显高于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).观察组的带教总满意度为100.00%(30/30),明显高于对照组的86.67%(26/30),2组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以九型人格理论为基础的性格形态分析运用于中医儿科实习生临床教学中,能有效提高教学质量,提高中医儿科实习生的综合能力和对教学的满意度,值得中医儿科临床实习教学借鉴.
九型人格理论、中医儿科、实习生、临床教学
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G641(高等教育)
2023-02-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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