读·思·达:聚焦学生学习过程评价

摘要：

《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》发布后,价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的学生评价理念备受关注.一直以来,人们比较关注纸笔考试对学生学习结果的评价,比较缺乏对学生学习过程的有效评价.通过评价学生学习过程,能有效提高学生学习积极性、增强立德树人导向、构建适应德智体美劳全面发展的评价体系.读·思·达是学生的有效学习模式,通过运用阅读、思考、表达教学活动中的三个基本环节对学生进行过程性评价.文章借助读·思·达教学模式,对学生学习开展过程性评价,探索有效的教学实践策略,以期对促进教学改革与落实有所裨益.

关键词：阅读、思考、表达、过程性评价

分类号：G434;G633.6;TP302.1

资助基金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课核心素养导向下学生读·思·达学习模式测评体系构建研究项目KCA2022201

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-70