议题式教学设计自诊框架及其应用

摘要：

议题式教学是落实活动型学科课程建设的关键教法,但在教学实践中存在诸如议题设计不合理、议境服务对象不明、教学逻辑不清等现实问题.由于专家等课程资源具有稀缺性,当前高中思想政治课亟须从服务意识、线索意识、逻辑意识、场域意识和格局意识等方面科学设计并运用 自诊框架,推动议题式教学高质量发展.

关键词：议题式教学设计、自诊框架、应用策略

分类号：G633.8;G434;H195.3

资助基金：江苏省中小学教学研究第十四期立项课题2021JY14-L57

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30