捕捉课堂动态点燃智慧火花——生成性评价在初中道德与法治课教学中的运用

摘要：

道德与法治课教学评价以预成性为主,容易忽视学生主体性,教学过程相对固化.生成性评价是一种强调引导、启发、唤醒,充分尊重学生主体性,追求学生个体发展,关注学生生命价值的评价理念.生成性评价具有评价内容全面性、评价语言规范性、评价时机恰当性、评价方式多元性的特征.生成性评价强调教学过程的动态形成,对提高学生自主学习、探究学习能力有促进作用.

关键词：生成性教学、教学评价、课堂动态、评价方式

分类号：G641;G434;O212.6

资助基金：广东省中小学三科统编教材铸魂工程专项课题GDJY-2021-A-b145

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：88-90