巧启生活之门深探法律之理——以具身认知理论审视《法律与生活》情境设计

摘要：

根据课程结构,选择性必修2《法律与生活》教学运用的是"情境+法理阐释"的教学范式.但在情境设计环节,教师存在重法理轻体验、重实证轻思辨、重逻辑轻生活的现象,与学生经验脱节的"离身情境"影响教学实效.广大教师应该结合具体问题,以具身认知理论审视《法律与生活》教学,并对教学中如何设计具身涉法情境,以及具身情境的目标追求进行多维分析.

关键词：《法律与生活》、具身认知理论、优化目标

分类号：G641;G434;D901

在线出版日期：2023-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46