从物理境到心理场:高校思政课教学策略的转换

摘要：

思政课教学不能仅限于知识输出与输入,更需要学生积极心理和乐观情绪的参与.思政课教学效果更不能只看重书面分数反馈,学生心理活动及其变化轨迹的记录与考察也应成为必要的参考指标.借助物理境、心理场等心理学概念及其相关理论,审视和反思当前思政课教学,探讨学生学习过程中的心理机制,有助于激发学生学习内驱力,有助于教师解放思想、创新思政课教学理念、改进思政课教学策略,从而推动新时代思政课高质量发展.

关键词：物理境、心理场、思政课

分类号：G641;G420;G72

资助基金：天津理工大学教学改革项目YB21-22

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：56-59