重视概念理解优化教学设计——以"自由平等的追求"为例

摘要：

以概念为本的教学作为一种有效教学模式,为高阶思维发展和概念性理解迁移提供了良好支撑.以概念为本的教学注重概念性视角、引导性问题和表现性评价,以重构教学目标、激发高阶思维和评估深度理解.在以概念为本的教学中,学生能进行超越事实的思考,并进行跨时间、跨文化、跨情境的概念迁移和理解,发现新旧知识之间的联系,为终身学习提供大脑图式.

关键词：概念性视角、引导性问题、表现性评价、教学设计

分类号：G633.6;G434;G712

资助基金：杭州市教育科研教师教育课题2022JSJY135

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27