基于核心素养的法治教育探究——以"公民的权利"教学为例
法治观念是道德与法治课程核心素养之一.初中道德与法治课程法治教育部分存在重德育、轻法理,素养提升不足、主题不突出、权利意识弱化等问题.这要求教师在教学中把握课堂基调、明晰法治语言,合理创设情境、培育法治观念,依托课堂延伸、开展多维评价,从认知、理解到行为,递进式促进学生法治观念素养落地,培育有理想、有本领、有担当的时代新人.
法治观念、基调、主调、后调
G633.2;D9;G415
2023-02-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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