创新概念教学 培育科学精神
科学思维作为科学精神在思政课教学实践中的主线,需要学生形成以概念获得为基础的逻辑思维,学会思维方法,提高思维能力.而概念获得理论旨在指导教师进行逻辑与思维教学,帮助学生习得概念.基于概念教学模式一般过程,围绕高中思政课提出建议,以对接教材梳理核心概念、融入教学注重过程评价、调动学生参与等措施活化概念教学,促进学生科学思维的建构.
概念获得理论、概念教学、科学精神
G633.6;G252;G434
2023-03-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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