"双新"背景下哲学教学的逻辑建构

摘要：

哲学学习是学生获取能促进个人成长的实践智慧的重要渠道.推动哲学教学走出现实困局,提升教学实效性,对教育改革效果发挥具有重要意义.引导学生真正实现对马克思主义哲学的"学而信、学而用、学而行",必须建构哲学的教学逻辑,并不断优化.利用情境,"从具体出发、从具体到抽象、从抽象到'具体'",可以作为哲学教学逻辑的一种范式.

关键词：哲学、教学逻辑、育人价值

分类号：G641;G414;D61

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33