辨析式教学的问题设计策昭——以《中国特色社会主义》为例

摘要：

在《中国特色社会主义》课程中开展辨析式教学,能让学生在辨别、分析、比较、论证中水到渠成地提升学科核心素养.辨析式教学的前提是问题设计.教师应深入提炼,设计思辨性问题;追根溯源,设计本原性问题;巧借冲突,设计两难性问题;走出封闭,设计开放性问题;突破成规,设计创新性问题.精雕细琢、恰到好处的问题能激发学生参与兴趣,提升学生参与主动性和积极性,开启辨析式学习的成功之旅.

关键词：辨析式教学、问题设计、中国特色社会主义、课程

资助基金：广东省教育科学十三五规划研究项目2020JKDY101

在线出版日期：2022-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67