科学精神素养的课程目标解读
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)在宏观和微观两个层面刻画了科学精神育人的课程目标,这是理解科学精神素养培育认知目标、能力目标和价值目标的权威来源、直接依据和丰富素材.“用马克思主义基本立场、观点和方法,观察事物、分析问题、解决矛盾;解放思想、实事求是,对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践,做出科学的解释、正确的判断和合理的选择;感悟人生智慧,过有意义的生活;以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐”,这是2017年新课标对科学精神素养培育课程目标的整体刻画.为更加具体地把握科学精神素养的内涵和外延,2017年新课标还从微观上划分了基于简单情境、一般情境、复杂情境、具有挑战性的复杂情境四种不同层次的科学精神素养水平.为此,基于2017年新课标的规范性表述,我们从宏观和微观两个层面梳理科学精神素养培育的认知目标、能力目标和价值目标,并尝试做深入的学理分析.
本文系山西省教育科学“十二五”规划课题“中学政治教师专业发展研究”课题编号:GH-14124
2020-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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