议题统摄·话题承载·主题展开
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)实施一年多以来,很多学校积极尝试议题式教学,成果斐然.然而,在教学实践中,也出现了诸多问题.如2017年新课标针对每课都给出了一个议题,但在日常教学中,教师按照框节进行教学,课标所提议题不可能在一个课时内完成,这就需要教师根据具体教学内容拆分和重新标定课标所提议题,合理设定“小议题、子议题”引领教学活动.这样一来产生了新问题,如是否应当设定小议题和子议题,以及议题与主题、话题是一回事吗……笔者结合“文化发展的路径”教学实践,就实现议题、话题和主题的明确区分与有机统一,谈谈认识与做法,同大家商榷.
2020-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
27-28
