“自主”和“深度”——让“教是为了不教”真正落地
新课改实施以来,灌输式教学逐渐被“自主、合作和探究”等新型学习方式所取代,学生学习兴趣被激发、学生参与学习的广度和深度有了很大提升.受中考、高考等传统评价方式的制约,以外在驱动、简单记忆、重复描述、机械训练等为主要形式的浅层学习的弊端并没有得到根本变革.针对这一情况,西安交通大学苏州附属中学将叶圣陶先生“教是为了不教”思想与当代深度学习理论有机结合,使传统的本土教育思想随着时代和社会实践发展而发展,立足“自主”和“深度”,让“教是为了不教”在课堂教学中真正落地.
本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于”深度学习”理论的”教是为了不教”的教学范式研究”课题编号:YZ-c/2016/38
2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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