提炼学科大概念 实现教学新转向
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)较原来《普通高中思想政治课程标准(实验)》做了大幅度修订.对于修订的课标,我们更多地会关注其显性内容的变化,而对支撑课标修订的教育教学理论的变化往往关注较少.这些新的教育教学理论在新课标中一般没有进行系统阐释,或片言只语或隐性渗透.如果我们只是从直觉上感受新课标的外在变化,不清楚发生变化的深层次学理原因,就不能深入而透彻地认识这些变化,会发出“看不懂”“不会教”的感叹.“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化”是新课标修订理念的一个主要变化.这一变化对课标编制、教材编写及课堂教学都产生了重大而深远的影响.提炼学科大概念并依托大概念培养学生学科核心素养,成为教师亟待提升的一项重要能力.为此,我们在学习大概念理论的基础上,基于必修1《中国特色社会主义》开展学科大概念提炼及教学转向的探索.
大概念、新转向
G633.7;G434;B83-02
江苏省教育科学十三五规划重点资助课题B-a/2020/02/62
2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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