大概念在课程教学设计中的运用
大概念是一个具有复杂内涵的教育观念,“从学科知识关系的角度来看,大概念位于学科知识金字塔的顶端,极具抽象性、概括性、包容性”,有多种表征形式,相关概念、主题、观点、话题都可以充当大概念,一个模块、一个单元、一节课也可以有自己的大概念.大概念在教育领域有其独特的价值和贡献,“学科大概念是学科知识的精华所在,是最有价值的知识,是最能转化为素养的知识(最有素养含金量的知识)”,以学科大概念为核心的教学能有效冲破零散教学、浅层教学的桎梏,促进学生对知识整体性、本质性的理解,优化单元设计、灵活建构教学情境,从而最终推进学科核心素养得以落实.依笔者理解,“人民当家做主”是《政治生活》的大概念,现以此为例谈谈大概念在微观层面教学设计中的运用.
2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
38-39
