议题式教学“增值性”探索
新课程改革致力于学生“核心素养”的培塑,必然要求关注课堂教学“增值性”.所谓“教学的‘增值性’”,即学生在课堂活动中不仅能够学到新知识,还能激发兴趣、领悟方法和升华情感,即一节课能让学生获得多方面收获.无数实践证明,好的课堂不仅能让学生习得知识,还能够满足学生多方面的成长需求.如何让学生的课堂学习“增值”.议题式教学作为教学方式的一种,应该努力追求“四值”:一是动力值,即学生想学习的愿望.二是方法值,即学生会学习的方法.三是知能或数量值,即学生所学到的知识与技能.四是意义值,即学生学到的东西是有意义或受用的,让课堂富有“动值”意义.
2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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