辨析式学习路径的设计策略

摘要：

当下社会意识形态多样,价值取向不尽相同,高中学生思想活动既具有同龄人阶段性的共性,又呈现各自不同的特性.为了实现有效的价值引领,促进学生核心素养的生成,实现政治学科立德树人的根本任务,教师需要在课堂教学中转变教学观念,用支撑思想政治学科核心素养的基本观点统筹学科知识,用辨析的学习方式引领学生参与学习过程,在序列化活动中化解价值冲突,在比较鉴别中提升认识.

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48