『五深』协同:深化知识教学的路径
当前,思想政治课教学仍侧重于教材知识的储蓄与输入,奉行“知识本位”理念,教学缺乏深度.这里的“教学缺乏深度”,是指知识教学仍停留在机械记忆和重复训练层面,知识在教学中的理解、迁移、建构和运用没有得到落实.知识教学缺乏深度,致使知识背后所蕴含的思维方法和价值功用被遮蔽,导致核心素养培育在知识层面缺少深度支撑.知识教学需要深化.知识教学的深化,归依于发展核心素养的学科理解,致力于建构有意义的“个人知识”,使师生站在学科智慧的立场审视学习内容,并通过多元教学活动及其评价,提升学生解决现实问题的综合素养.基于此,本文结合江苏省太仓高级中学周荷秀老师开设的市级公开课“价值的创造和实现”,加以简析.
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教立项课题“基于核心素养的高中思想政治课‘深度学习’的实践研究”的部分成果,项目D/2016/02/61
2019-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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