议题探究式教学活动的设计要义——以“公正司法”教学为例

摘要：

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)在“实施建议”中提出,“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”“使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式”.现阶段,课堂教学仍是学校教学常态,思想政治课学科内容更多地需要依靠思维活动方式呈现;同时,“教学与评价必须凸显价值引领的意义,需要用支撑思想政治学科核心素养的基本观点统整、统筹学科知识”.议题探究式教学活动通过具有一定开放性的议题引入,以及议题引导下的情境问题讨论,让学生运用学科探究方法建构知识、发展能力、培养情操,有效推动教师教学方式和学生学习方式转变,使课堂教学和学生学习在互动开放和合作探究中顺利进行,使学生既保持独立思考的能力,又很好地融入社会文化.本文以“公正司法”教学为例,探讨议题探究式教学活动的设计要义.

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视域下思想政治活动型课程的建构研究”D/2018/02/50

在线出版日期：2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33