情境创设的“四格”策略——“用发展的眼光看问题”课例反思

摘要：

建构主义认为,人的发展是环境与主体相互作用的结果,通过情境创设开展教育教学,是促进学生成长的最佳途径.随着基础教育课程改革的不断推进,优化教学情境、培育核心素养成为每个政治教师应深入研究的重点课题.生动、适切的教学情境是培育学生学科核心素养的“脚手架”和“孵化器”.但在课堂教学中,教师对核心素养立意下的情境创设仍存在一些认识误区.现结合“用发展的眼光看问题”实践课例,谈一谈基于核心素养的情境创设“四格”策略.

在线出版日期：2019-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59