高品质政治课堂的构建——以“博大精深的中华文化”为例
课堂是教师展现智慧的舞台,是学生获取知识的家园,课堂教学的品质高低决定了学科核心素养落地生根的深浅,高品质的课堂会让教师有幸福感、学生有获得感.新时代的核心素养理念为高品质课堂的构建定下了新基调,使高品质课堂具有更深的意蕴:一是高立意.高品质课堂必须遵循教育规律,以学科核心素养为教学目标,深入挖掘学科知识价值,关照学生思维能力的提高、创新意识的树立和个体人格的健全,彰显学科的育人魅力,落实立德树人的根本任务.二是高标准.在新课改过程中,教学模式建构必须以《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)为标准,还课堂以知识的律动,还学生以自主的探究,还教师以本真的主导,从而使课堂有知识的生成、文明的教化、素养的落地.三是高质量.高质量是高品质的表现之一,是教学速度与效益的有机统一.在教学过程中,教师要基于学生原有的认知发展和生活经验,满足学生学习需要,快速调动学生积极参与课堂学习的兴趣,让学生主动思考探究、合作讨论、展示评价,在充分发挥自身主体作用的基础上,实现知识习得和素养提升.四是高温度.课堂教学不是冷冰冰的灌输和说教,不是为了培养只会考试的无情感的机器人,每一个学生都是独特的生命个体,有热情、有感情、有激情.因此,教师要营造有温度、有氛围、有声音和有气场的课堂,让学生在温度充盈的课堂中激扬青春活力、浸润鲜活心灵、提高生命温度,在花样年华厚植人文底蕴、展现生命光辉.现以《文化生活》“博大精深的中华文化”为例,谈一谈个人在构建高品质课堂中的一些做法.
2019-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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