议题的情境意蕴
核心素养培养要求开启了政治课向活动型课程转变的征程.专家提出“课程内容活动化”与“活动设计内容化”相兼容的课程发展方向,明确了实践活动型课程的着力点在议题创设.李吉林在《情境教学精要》中指出:情境教学是通过创设优化情境,激起儿童热烈的情绪,把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式.从情境教学立场看,议题教学属于情境教学范畴.因此,创设议题要以情境教学为指导.李吉林在《“意境说”导引:构建儿童情境学习范式》中发展了情境学说,提出了“意境说”:“‘意境说’中‘真、美、情、思’四大元素导引着我,影响着我的儿童教育理念与教学策略,成为儿童情境学习的重要理论支撑,并将此列为儿童情境学习的四大核心元素.”李吉林把情境学说提升到意境层次,并指出意境的四大元素——“真、美、情、思”.
2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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