开发微阅读资源 构建高品质课堂
教师的教和学生的学都离不开学科阅读.但当前高中生的政治学科阅读,一方面被微信等自媒体影响,习惯于“碎片化的短文阅读”;另一方面被语文、英语等学科的阅读培育牵引严重,部分学生甚至出现了“重微观轻宏观”“重情感轻逻辑”的现象.基于此,高中政治教师在课堂上可以立足学生已有的阅读习惯,开发微阅读资源,逐步调动学生的政治学科阅读兴趣,进而提升学生的学科学习能力和学习品质.所谓微阅读,主要是指利于学生学习、契合教学内容且富有教育意蕴的学科学习微情境,其主要表现形式有时政新闻、哲理故事、案例情境、知识卡片等.审视目前的思想政治课堂,通过微阅读资源提升学生学习能力是一条有效途径.
2018-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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