高三复习课应由知识本位向素养本位进阶——以2017年高考文综北京卷第39题为例
当前,立足核心素养的课堂改革呼声一浪高过一浪,但高三复习课依然是“春风不改旧时波”:过于注重知识点梳理和识记;整堂课以知识为导向低阶提问;答题时强调知识要点机械罗列……种种做法折射出知识本位的课堂生态,这严重制约着核心素养理念在课堂教学中的贯彻和落实.新形势下高三复习课该怎么上?从高考真题切入不失为一种良策.2017年高考文科综合测试北京卷第39题(以下统一简称“第39题”,原题略)构思巧妙,很好地实现了核心素养导向下对学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考核,为复习课教学提供了良好的范例.试以第39题为例,对高三复习课如何实现由知识本位向素养本位进阶提出几点建议,仅供同行参考.
2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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