哲学课教学中的转化思维
哲学语言上的晦涩、专业性,思维上的严谨性、逻辑性,让学生“学哲色变”.要缓解学生学习哲学的畏难心理,教师需要根据不同的教学内容选择恰当的教学方式,培养学生学习的内驱力与兴趣.笔者在教学“世界的物质性”一框内容时,尝试运用数学学科的转化思维,收到了良好的教学效果,试与大家分享一点体会.
2018-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2018-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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