模拟教学的三个问题

摘要：

在教师入职考试或者技能竞赛中,常见的考核方式是说课,在短短十几分钟的时间里,被考核者或参赛者要对指定内容的教学目标以及教学重难点做出详尽、清楚的解读.说课的不足在于无法有效呈现学科核心素养的培养目标,无法展现主题情境下思辨性、综合性和争议性问题的探究过程,也无法反映说课者对课堂教学的深度延伸.这时就需要一种既具有说课功能,又带有一定深度的考核方式.因此,模拟教学应运而生.

机标关键词：说课、考核方式、问题的探究、教学重难点、主题情境、培养目标、模拟教学、课堂教学、教学目标、被考核者、思辨性、竞赛中、学科、素养、入职、考试、解读、教师、技能、功能

分类号：G4 ;O17

在线出版日期：2018-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33