认知负荷理论的应用与实践
所谓认知负荷理论,是指以认知资源理论、工作记忆理论、构建主义理论等为基础,并通过关注一些复杂任务,让学习者在这个过程中产生认知负荷的理论.教师可以通过优化教学设计的方式,有效地控制认知负荷,以此提高学生的学习效率.认知负荷主要由因果要素、评估要素等组成.其中因果要素主要包括学习者因素、学习任务及环境因素、学习者与学习任务的相互作用因素等.评估要素主要包括心理努力、心理负荷、绩效等.思想政治课教学中,教师应结合各项因素的实际情况,合理设计教学方案,同时还应注意学生在学习中的心理努力,如记忆、感知、注意、思维、想象等相关方面的认知成分,关注认知情绪是消极还是积极,等等.这些因素都将影响学生的认知过程与学习效率.将认知负荷理论应用到教学中,对推动高中思想政治课教学改革有深远影响.具体来说,在思想政治课教学中,可从三个方面应用与实践认知负荷理论.
认知负荷理论、学习效率、政治课教学改革、评估要素、优化教学设计、学生、心理负荷、思想、认知资源理论、应用与实践、学习者因素、认知情绪、认知过程、认知成分、理论应用、教学方案、教师、记忆理论、环境因素、合理设计
G44;B84
2017-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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