关注学习的需要:学习进阶与主题进程——基于主题学习的视角
近几年,美国的NRC专家对科学教育进行了研究,普遍认为科学教育应该是一个整体连贯的和不断深入的过程,在此基础上对学生的思维进行了可描述性的假定,提出了学科教育的学习进阶(简称LPS).主题学习主张教师教学和学生学习也应是一个基于课程标准的、整体连贯的和不断深化拓展的过程.具体来说,教师的教学应当依于主题、螺旋式上升,学生的学习应当主题进阶、能力提升.国外关于学习进阶的研究成果对主题学习具有典型而全面的启示,中学政治学科主题学习也应当主动探索学习进阶的主要内容和主题进程的一般思路.
2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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